Родителям дошкольника и не только

Как воспитать ответственность

Когда ваше маленькое чудо идет в школу, это слово — ответственность — вы будете слышать чуть ли не на каждом родительском собрании и непременно проникнетесь всей важностью его хотя бы потому, что быстренько поймете: иметь в семье безответственного ученика — сплошной «караул!».

Когда он ещё дошколёнок и когда у него появилось два полезных «само» — самонаблюдение и самоконтроль, — самое время приступить к формированию у него чувства ответственности. Вы скажете, что уже приступили. Малыш сам убирает игрушки на место, не лазит по грязным лужам, а когда собирается спать, кладёт одежду на стульчик. Прекрасно. 
Но это не ответственность, это — аккуратность....


полный текст статьи

РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКОВ и ПЕДАГОГАМ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Эффективное обучение счету и чтению

Дети - очень странный народ. Они вообще не понимают никаких 
объяснений. А если и понимают, то совсем не так, как мы, взрослые, от них этого ожидаем. Так как же объяснить ребенку простейшие вещи? 

с помощью трех уникальных методик:

Слогофон-говоряшка

Ребус-метод 

Логоритмика по звуко-артикуляционной таблице

Две первые методики обучают ребенка чтению необычайно быстро и легко, как по взмаху волшебной палочки, словно фокус. Никакой особой подготовки от взрослого эти методики не требуют.

Третья методика сложнее, в ней содержится больше развивающих моментов. От взрослого требуются не только некоторые музыкально-ритмические навыки, но еще и определенное свойство характера, артистизм, игручесть.

методики здесь

Желаем успехов и радости общения с ребенком.

Сдающим ГИА:

Как улучшить самочувствие за три минуты

1.​ Противострессовое дыхание: Медленно выполняйте глубокий вдох через нос; на пике вдоха на мгновение задержите дыхание, после чего сделайте выдох как можно медленнее. Это успокаивающее дыхание. Постарайтесь представить себе, что с каждым выдохом вы избавляетесь от стрессового напряжения.

2.​ Минутная релаксация: Расслабьте уголки рта, улыбнитесь, увлажните губы. Расслабьте плечи. Сосредоточьтесь на выражении своего лица и положении тела: помните, что они отражают ваши эмоции, мысли, внутреннее состояние. Измените «язык лица и тела» путем расслабления мышц.

3.​ Оглянитесь вокруг и внимательно осмотрите помещение, в котором находитесь. Обращайте внимание на мельчайшие детали. даже если вы их хорошо знаете. Медленно, не торопясь, мысленно переберите все предметы один за другим в определенной последовательности. Постарайтесь полностью сосредоточиться на этой «инвентаризации». Говорите мысленно самому себе: «Коричневый письменный стол, белые занавески и т.д.» Сосредоточившись на каждом отдельном предмете, вы отвлечетесь от внутреннего стрессового напряжения.

4.​ Покиньте помещение, в котором у вас возник стресс (если позволяют обстоятельства). Перейдите в другое, где никого нет или выйдите на улицу.

5.​ Встаньте, ноги на ширине плеч, наклонитесь вперед и расслабьтесь. Голова, плечи, руки свободно свешиваются вниз. Дыхание спокойное. Фиксируйте это положение 1-2 минуты, после чего очень медленно поднимайте голову.

6.​ Займитесь какой-нибудь деятельностью, все равно какой: побегайте, попойте, покричите. Любая деятельность в стрессовой ситуации играет роль громоотвода – помогает отвлечься от внутреннего напряжения.

7.​ Включите успокаивающую музыку.

8.​ Возьмите калькулятор или бумагу и попытайтесь подсчитать, сколько дней вы живете на свете (число полных лет умножьте на 365, добавляя по одному дню на каждый високосный год, прибавьте количество дней, прошедшее с последнего дня рождения). Такая рациональная деятельность позволяет переключить внимание. Постарайтесь вспомнить какой-нибудь особенно примечательный день вашей жизни. Вспомните его в мельчайших деталях, ничего не упуская. Попробуйте подсчитать, каким по счету был этот день вашей жизни.

"Впереди у нас пятый класс!"

В апреле-мае  в 4-х классах  гимназии (СП2) прошли занятия на тему:

"Впереди у нас 5-й класс!"

 Переход в 5 класс -  важный этап школьного обучения. Теперь у ребят многое изменится по сравнению с тем, как жили и учились они в начальной школе...

Поэтому так важно сформировать готовность к обучению в новой социально-педагогической ситуации.

 

Наши занятия носят адаптационно-развивающий характер и направлены на формирование психологической готовности к переходу в среднюю школу.

"Мои цели"

 Во время занятий ребята выполняли разные задания,которые способствуют осознанию новой социальной роли - учащегося средней школы:

"Я хочу сказать спасибо"

"Письмо родителям"

"Золотой стул"

"Золотой стул 

 упражнение 

"Золотой стул",

 понравилось всем ребятам

Цель упражнения: научиться видеть сильные и слабые стороны  в себе и в других.
Желающий получить обратную связь от  одноклассников выбирает  стул, на который он сядет (золотой или черный). Остальные отмечают, какие  сильные стороны  характера помогут   ему учиться в пятом классе (если он выбрал золотой стул) или над чем необходимо работать, что изменить в себе (если он выбрал черный стул)

"Золотой стул"

"Золотой стул"

"Золотой стул"

"Золотой стул"

А еще мы с благодарностью вспомнили всех, кто был рядом с ребятами на протяжении четырех лет начальной школы. Сказали им "СПАСИБО".  

Получился плакат "Я хочу сказать спасибо"

О психологической поддержке выпускника перед экзаменом

"Экзамен – лишь только часть моей жизни"

Советы родителям

Согласитесь, что каждый, кто, сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации, а провалившись— вдохнуть полной грудью и идти дальше.

ü  Задолго до экзаменов обсудите с ребенком, что именно ему придется сдавать, какие дисциплины кажутся ему наиболее сложными, почему? Эта информация поможет совместно создать план подготовки — на какие предметы придется потратить больше времени, а что требует только повторения.

ü  Определите вместе с ребенком его «золотые часы» («жаворонок» он или
«сова»).  Сложные темы лучше изучать в часы подъема, хорошо знакомые — в часы спада.

ü  Прочитайте список вопросов к экзамену. Не стесняйтесь признаться ребенку, что уже не очень хорошо помните большинство разделов школьной программы.
Пусть он просветит вас по тем или иным темам, а вы задавайте вопросы. Чем больше он успеет вам рассказать, тем лучше.

ü  Договоритесь с ребенком, что вечером накануне экзамена он прекратит  подготовку, прогуляется, искупается и ляжет спать вовремя. Последние двенадцать часов должны уйти на подготовку организма, а не знаний.

ü  Обсудите вопрос о пользе и вреде шпаргалок. Во-первых, ребенку будет интересно знать ваше мнение на этот счет (возможно, он даже удивится, что вы тоже пользовались шпаргалками и вообще знаете, что это такое). Во-вторых, необходимо помочь ребенку понять, что доставать шпаргалку имеет смысл только тогда, когда он не знает вообще ничего. Если ему кажется, что, ознакомившись с содержанием шпаргалки, он сможет получить отметку лучше, рисковать не стоит. В любом случае помочь человеку может только та шпаргалка, что написана его собственной рукой.

ü  В выходной, когда вы никуда не торопитесь, устройте ребенку репетицию письменного экзамена (ЕГЭ). Проследите, чтобы его не отвлекали телефон или родственники. Остановите испытание, дайте школьнику отдохнуть и проверьте вместе с ним правильность выполнения заданий. Постарайтесь исправить ошибки и обсудить, почему они возникли. Поговорите и об ощущениях, возникших в ходе домашнего экзамена: было ли ему забавно или неуютно, удалось ли сосредоточиться на задании и не отвлекаться?

ü  Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок регулярно делал короткие перерывы. Объясните ему, что отдыхать, не дожидаясь усталости — лучшее средство от переутомления. Важно, чтобы ребенок обходился без стимуляторов (кофе, крепкого чая), нервная система перед экзаменом и так на взводе.

ü  Немало вреда может нанести и попытка сосредоточиться над учебниками в одной комнате с работающим телевизором или радио. Если школьник хочет работать под музыку, не надо этому препятствовать, только договоритесь, чтобы это была музыка без слов.

ü  Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является показателем его
возможностей.

Ознакомьте своего ребенка с эффективными способами борьбы со стрессом:

ХАРАКТЕР и ПРОФЕССИЯ

2 и 7 апреля мы встретились с ребятами 8-х классов (СП2),
чтобы исследовать такие понятия как  ХАРАКТЕР, ТЕМПЕРАМЕНТ.  

Занятия прошли по результатам проведенного в 8-х классах ОПРОСНИКА "Характер и профессия"(Г.В.Резапкина) на выявление характерологических особенностей 

Анализируя результаты опросника, мы учились соотносить индивидуальные особенности характера с видами профессиональной деятельности, отвечали на вопросы:

Описание ТИПОВ здесь:
http://metodkabi.net.ru/index.php?id=akcentuacia

*зависит ли удовлетворенность  выбранной профессии и эффективность  работы  от того, насколько выбранный вид деятельности соответствует типу личности?

*помогает ли изучение характерологических особенностей профессиональному самоопределению? 

Анализируя собственные  ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ребята создавали СОЗВЕЗДИЕ  своего характера 

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕЙТИНГА ШКОЛЬНЫХ САЙТОВ

http://rating.rosnou.ru/?q=about

19 марта объявлены результаты  общероссийского рейтинга школьных сайтов (ЗИМА 2015)

По результатам рейтинга  наш сайт признан  сайтом высокого уровня  в категории "Сайты школьной тематики".

Учредители рейтинга :
НОУ ВПО «Российский новый университет» и ОАО «Издательство “Просвещение”».

ДЕНЬ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА

2 апреля к нам в гости придут ребята, которые в сентябре сядут за парты нашей гимназии

В ПРОГРАММЕ ДНЯ:

• экскурсия по школе
• знакомство с традициями гимназии
• открытые занятия
• интерактивные игры

С родителями  будущих первоклассников будем говорить о психологической готовности к школе, о критериях готовности к школе, как социальному институту и к обучению, как к процессу.

РОДИТЕЛЯМ будущих первоклассников:

по материалам книги "Что должны знать дети" 

Самостоятельность

Дети должны уметь:

§ Самостоятельно одеваться-раздеваться (включая застегивание пуговиц, молний, липучих застежек)

§ Завязывать шнурки

§ Самостоятельно ходить в туалет

§ Самостоятельно мыть руки

§ Сморкаться в платок

§ Знать, как пользоваться мусорным ведром

§ Отличать правое и левое

§ Совершать простые арифметические операции в пределах 10 (сложение и вычитание), при      необходимости пользуясь пальцами.

§ Знать домашний адрес

§ Знать имена родителей

§ Знать свой возраст

ГОТОВ ЛИ МОЙ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?

МАРТ-АПРЕЛЬ  - время, когда родители 6-7 летних детей  должны определиться в какую школу пойдет ребенок, а еще ответить себе на вопрос: ГОТОВ ЛИ МОЙ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?

Вот  некоторые критерии, на которые можно опираться, отвечая на этот вопрос:

В 6-7-летнем возрасте ребёнок должен отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе.

1.    Назови свою фамилию, имя, отчество.

2.    Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.

3.    Сколько тебе лет? Когда ты родился?

4.    Как называется город, в котором ты живешь?

5.    Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

6.    Кем работают твои родители?

7.    У тебя есть сестра, брат?

8.    Как зовут твоих друзей?

9.    В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?

10.  Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?

11.  Назови дни недели, времена года.

12.  Какое сейчас время года?

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ПРИГЛАШАЕМ

Учащихся 8-11 классов   

на беседу-консультацию по профориентации с использованием методики«Профессьянс»

которая позволяет:

      Сформировать  внутреннюю активность для решения своих профориентационных проблем.

     

•            В творческом взаимодействии с психологом создать «образ себя» как будущего профессионала и сопоставить этот образ с характеристиками привлекательных профессий.
•     Лучше познать себя, определить, какие качества или способности нужно развивать для успешной профессиональной самореализации в привлекательной для учащегося области.

                            Записаться на беседу можно в 413 каб (СП2)