Начало
обучения в школе –
один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в
социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
Это не только новые условия жизни и деятельности человека – это новые контакты,
новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребенка: все
подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам.
Это очень
напряженный период, прежде всего, потому, что школа с первых же дней ставит
перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом,
требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
Период адаптация к новым условиям часто бывает очень трудным и
для ребенка, и для его родителей, и для
учителей. Если ученик не может успешно усвоить какую-то информацию, овладеть
письмом, чтением, если ребенок невнимателен и никак не может сосредоточиться на
задании, а часто как будто и не понимает, что ему нужно сделать – учитель,
скорее всего, поговорит с родителями и попросит подумать, как помочь ребенку,
возможно, порекомендует нанять преподавателя, может быть, посоветует обратиться
к детскому психологу. Родители, в свою очередь, будут ожидать от школы
дальнейших действий – ведь это в школе ребенка должны научить быть
внимательным, запоминать материал, грамотно писать и пересказывать тексты,
уверены они. И часто они ничего не делают, полагаясь на школу. В итоге возникает
ситуация, в которой родители недовольны, учитель, не видя улучшений и не имея
возможности работать с ребенком индивидуально, продолжает фиксировать его
неудачи, ребенок по-прежнему получает негативный опыт от пребывания в школе, и
снежный ком общего расстройства катится дальше.
Между тем давно уже есть специалисты, которые могут
помочь в такой ситуации – это детский
нейропсихолог.
Именно нейропсихолог может определить, что является причиной
школьных неудач ребенка. Проведет диагностику состояния высших психических функций - внимания, зрительной и слуховой памяти,
навыков планирования и контроля деятельности, состояния
зрительно-пространственных функций, гностических процессов, мышления, речи.
Основная цель консультации детского психолога – выявить эти индивидуальные
познавательные особенности и учитывать их в процессе обучения.
Центры детской нейропсихологии:
Центр естественного развития и здоровья ребенка
115191, Москва, Духовской пер., д.22-А
Метро: Тульская или Шаболовская
Мы работаем:
будни с 9.00 до 21.00, выходные с 10.00 до 19.00
Телефоны:
+7(495) 229-44-10 (многоканальный)
+7(495) 954-00-46
http://www.edv.ru/services.html (метро Краснопресненская)
http://www.detki-psy.ru/services.html (метро Смоленская, Динамо)
http://www.tact-center.ru/faq.html (метро ВДНХ)
http://www.np-center.ru/main (метро Первомайская)
21 и 25 октября прошли первые занятия в 1А,Б,В классах.
