РОДИТЕЛЯМ О ПОДРОСТКАХ

Почему родителям трудно с подростками?

«А правда в том, что Петя вырос», – считает психолог Людмила Петрановская.

 Фрагменты из ее книги«Тайная опора: привязанность в жизни ребенка» (АСТ, 2015).

«МЫ – РАЗНЫЕ ЛЮДИ!»

Подросток решает задачу по отделению от родителей, по преодолению в своем сознании их незыблемого авторитета.

Подросток вдруг понимает, насколько он и его родители – разные люди.

Растерянные происходящими в любимом ребенке изменениями, родители срочно «берутся за воспитание», что окончательно портит отношения. Подросток приходит к выводу. Что «с ними не о чем разговаривать». И вместе с тем ему остро не хватает близости с родителями, он страдает от одиночества, хочет возобновить контакт – и не знает как. Он отдаляется от семьи, подчеркивает свое равнодушие.

Разлад с родителями переживается подростком очень болезненно, вплоть до тяжелых нервных расстройств, хотя сами родители обычно бывают уверены, что «ему все равно». Но и родителям тоже несладко.

КОМУ ТЯЖЕЛЕЕ?

Особенно тяжело переживают свержение с пьедестала те родители, которые до этого «жили ради детей». Ведь сепарация ребенка угрожает самому смыслу их жизни, выбивает почву из-под ног. Они обнаруживают себя в «пустом гнезде» – дела нет, полноценного брака нет, теперь родительская роль уходит – как жить дальше?

Разлад с родителями переживается подростком очень болезненно, вплоть до тяжелых нервных расстройств, хотя сами родители обычно бывают уверены, что «ему все равно». Но и родителям тоже несладко.

Тяжело и тем, кто в целом не удовлетворен своей жизнью, много лет живет с чувством, что не принадлежит себе, не нашел себя ни в работе, ни в творчестве, ни в отношениях с партнером. Тогда подростковый кризис ребенка может совпасть по времени с кризисом среднего возраста у родителей. И если тебя самого накрывает сознание бессмысленности, никчемности своей жизни, а тут еще наглый отпрыск цедит через губу: «Ну, и что тебе дало это образование?» – это воспринимается, как удар ножом в спину. Ты и так падаешь, и тут тебя толкает – и кто? Твой собственный ребенок…

О РАЗВИТИИ МЫШЛЕНИЯ

Дорогие родители, если в развитии мышления наших детей мы будем полагаться только на школу, то шанс, что дети научатся думать правильно – логически, очень не велик. Мы видим, что прошли те времена, когда успешность зависела только от физической силы, предприимчивости, или напористости. Особую ценность приобретают те, кто умеет эффективно работать с информацией – выделять суть, видеть причинно-следственные связи, противоречия, мыслить категориями, а для этого необходимо развивать логику, понятийное мышление! Люди обладающие хорошим мышлением также хорошо адаптируются, ведь понимание того что происходит, умение прогнозировать ситуации способствует уверенности в себе и адекватным действиям.

Отдавая ребенка в школу, родитель должен понимать, что задача этого учреждения создать условия, где ребенок будет осваивать учебную деятельность и базовые школьные навыки – чтение, письмо и счет.

Развитие непосредственно мышления – проведение аналогий, выделение главного признака, анализ, прогнозирование, как правило, остается вне фокуса и часто даже не оценивается. И дело не в конкретной школе, а в общей тенденции образовательного процесса.

Задача школы давать знания. Учить ребенка думать либо личная инициатива учителя, либо ответственность родителей. Но, как научить ребенка мыслить обычному родителю не известно, хотя интуитивно мы это делаем, но к сожалению не всегда эффективно.

ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

О психологической готовности к экзаменам  мы говорили с ребятами 9-х классов.

1.Заполнили АНКЕТУ .

 Анализируя  полученные результаты,  выпускники  получили возможность оценить свою готовность к  экзамену. 

АНКЕТА  помогает определить:

• способность  выпускника к самоорганизации (познавательный компонент), 
• уровень тревоги (личностный компонент) 
• насколько выпускник знаком с процедурой экзамена (процессуальный компонент).

2. Знакомились с  методами саморегуляции из комплекса упражнений   "Гимнастика мозга".

Эти упражнения можно использовать, чтобы справиться со стрессом, ослабить эмоциональный накал, улучшить память.

Упражнения "гимнастика мозга"

СКОРО В ШКОЛУ

Есть нейрофизиологические законы развития мозга. Его энергетический потенциал ограничен в каждый момент времени, поэтому если мы тратим энергию на несвоевременное развитие какой-то психической функции, то возникает дефицит там, куда эта энергия должна была быть актуально направлена. Раз внешняя среда требует выполнения определенной задачи, мозг ее будет выполнять, но за счет каких-то других структур психики.


ВОПРОС:
На что следует обратить внимание родителям, психологам, учителям для определения готовности ребенка к началу обучения в школе? Отдавать ребенка в шесть лет или подождать?

На этот и многие другие вопросы отвечает Нейропсихолог, канд. психол. наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ А.В.СЕМЕНОВИЧ

полный текст интервью

17 бесценных высказываний психолога Юлии Гиппенрейтер, которые помогут понять наших детей.

Ребенка нужно не воспитывать, а растить

Про воспитание

·         Воспитание ребенка — это не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.

·         Я не люблю глагол «воспитывать». Он слишком часто ассоциируется с такими действиями, как заставлять, принуждать, требовать, контролировать, проверять. Поэтому лучше сказать не «воспитывает», а «растит». Помогает расти. Чтобы когда-нибудь ребенок вырос и мог жить среди других людей, самостоятельно.

Вспомните фреску Микеланджело: Бог сотворяет Адама. 

Их руки вот-вот встретятся; мощная, мускулистая рука Бога устремляется к протянутой руке Адама. 

Взрослый — носитель знаний, мудрости, этических принципов. И он передает все это своему ребенку.

Здравствуйте дети

КТО КОМАНДУЕТ?



  Я спросил одну девочку:
— Кто командует у тебя в доме?
Она смотрит на меня и молчит.
— Ну так кто же командует — папа или мама?
Она опять смотрит на меня и молчит.
— Что же ты молчишь? Ну кто-то ведь, наверное, командует?
Она опять смотрит на меня растерянно и молчит.
— Не знаешь, что значит командовать?
Да нет, она знает.
— Так в чем же дело?
Она смотрит на меня и молчит. Сердиться на нее? Может, она, бедняжка, немая? А она вдруг как побежит от меня… Потом остановилась, показала мне язык и прокричала со смехом:
— Никто не командует, потому что мы все любим друг друга!
Джанни Родари "Кто командует?"

Психологическая готовность к экзаменам

Рекомендации выпускникам накануне экзаменов

Образование и карьера – ХХI век

 «Городской центр 

профессионального 

и карьерного развития»

контакты здесь

Приглашает на 41-ю Московскую международную выставку "Образование и карьера - XXI век"

 

 Дорогие школьники! 

С 26 по 28 февраля 2015 в Гостином дворе пройдет 41-ая Московская международная выставка «Образование и карьера – ХХI век». 

Вас ждет уникальная интерактивная программа Центра: творческие занятия, интеллектуальные викторины и бестселлеры среди настольных игр. 

Все самое интересное и актуальное вам расскажут на специальных мастер-классах и презентациях. 

Для участия в интерактивной программе Городского центра профессионального и карьерного развития 


НЕОБХОДИМО ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ и распечатать бесплатный билет по адресу http://centrprof.dogm.mos.ru

ДРУЖБА И ДРУЗЬЯ

-Каким, на Ваш взгляд, может быть поколение людей, которые не научились дружить? Какой мир они создадут?

На вопросы отвечает  психолог, автор бестселлеров для родителей Ирина Млодик
- Неумению дружить я бы противопоставила отнюдь не вражду, как может показаться на первый взгляд, потому что активная вражда все равно подразумевает очень контактные отношения. Для меня не умеющие дружить - это те, кто не умеет создавать отношения, не умеет понимать себя и других людей. Какой мир тогда можно построить? Виртуальный, на мой взгляд. Где нет реального контакта, разговоров, встреч, ссор, взглядов, объятий. А есть много фантазий, страхов, тревог, одиночества. Где люди разъединены, и им удается создавать свое пространство, но они с большим трудом создают общее. И тогда им трудно работать в коллективе, жить в семье, отдыхать в компаниях. Это мир одиночек, с трудом переносящих любое присутствие Другого, особенно  отличающегося от него самого. Тогда у них подсознательно могут рождаться желания или «истребить» непонятного им Другого или его переделать. А уж к чему это может привести… даже не знаю, я как раз не очень умею фантазировать. 
читать интервью полностью

"ДРУЖБА и ДРУЗЬЯ"  - такой теме было посвящено развивающее  занятие во 2-х классах СП2

Цель: способствовать развитию навыков сотрудничества.  воображения и творческого мышления, умения понимать себя и других.

Вместе с ребятами мы придумывали ассоциации на слово ДРУЖБА, путешествовали в СТРАНУ ДРУЖБЫ, делились впечатлениями, 

отвечали на вопросы:

• Что такое дружба?
• Какие жители населяют СТРАНУ ДРУЖБЫ?
• Что это за страна, в чем ее особенность?

На воздушном шаре -
в страну Дружбы

Какая она, страна ДРУЖБЫ?

Мы продолжим разговор на наших следующих занятиях.

В рамках проекта "Профессиональная среда"

Профессий много. Выбери, попробуй!

Очень часто старшеклассники, готовясь к поступлению в институт, выбирают образование, а не профессию. Престижный вуз или колледж, а не будущую специальность. В результате на первом-втором курсе наступает разочарование: учиться неинтересно, слушать то, что преподают, скучно. Чтобы подобного не происходило, Департамент образования города Москвы год назад инициировал проект профессиональной ориентации и жизненного определения школьников - "Профессиональная среда".

Мастер-классы по строительству, проектированию и дизайну, здравоохранению, информационным технологиям, телекоммуникациям проводятся на базе столичных колледжей, имеющих прекрасное современное оборудование. Занятия, как правило, длятся около часа. Ведут их выпускники колледжей, а также представители крупных российских компаний, готовые впоследствии предложить молодым специалистам рабочие места на своих предприятиях. Они объясняют, что знать ремесло, уметь работать руками - это не только интересно, но и выгодно.

Во втором полугодии в рамках проекта "Профессиональная среда" планируется провести 550 мастер-классов, которые, как предполагают авторы проекта, посетят не менее 20000 школьников. Помимо мастер-классов, для ребят будут организованы экскурсии на предприятия, ток-шоу, тренинги, лекции, а также "профессиональные каникулы" - это программа погружения старшеклассника в профессию во время весенних и летних учебных каникул.


Подробнее:
http://ps.educom.ru/about.html
http://izmeni-gorod.ru/posts/1327124
https://vk.com/profsreda

Профессиональная среда

Уважаемые РОДИТЕЛИ  И УЧАЩИЕСЯ гимназии

http://ps.educom.ru/

Новый просветительско-образовательный проект для школьников, студентов и взрослых «Университетские субботы» стартовал в столице в сентябре 2013 года.

В рамках проекта заявлено более 300 мероприятий - лекции, семинары и мастер-классы, экскурсии, которые состоятся не только по субботам, но и в будние дни. Мероприятия пройдут на базе ведущих вузов города Москвы, музеев, историко-культурных комплексов.

 Участие в данных проектах позволит   лучше  узнать будущую  профессию и учебное заведение, которое выбрано вами для дальнейшего обучения.

Подробнее. Календарь событий

Отсутствие мотивации к обучению - 10 ошибок родителей

Половина людей сдаются на пути к своей цели, 

потому что им никто не сказал:

 «Я верю в тебя, у тебя все получится!»

• Как же сформировать у школьника желание учиться? 
• Как сделать так, чтобы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того, сколько усилий надо будет для этого приложить? 
• Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно? 

В процессе учебы, пока у ребенка не сформирована произвольность поведения, для ребенка важно, чтобы родители контролировали процесс обучения и учитывали индивидуальные особенности ребенка: когда ему лучше сесть за уроки, какие уроки делать в первую очередь, когда делать паузы и пр. Вообще-то это про начальную школу, а по правде про первый класс. Но, если и в среднем звене ребенок не сформировал у себя навыки учебной деятельности, то важно вернуться к первому классу и пройти снова весь путь формирования учебных навыков, просто это окажется быстрее, чем в первом классе. Иногда ребенок не умеет работать с текстом – учите выделять главную мысль, пересказывать и т.п. Иногда ребенок не может сесть за уроки вовремя – приучайте к самоконтролю Продолжить..