понедельник, 3 февраля 2014 г.

Адаптационно-развивающие занятия для первоклассников "Я-школьник!"


Шестое  занятие из цикла «Я-школьник!» прошло в 1АБВ классах в 16 декабря, 21, 24 января
Тема: Мои успехи в школе. 

Цель: cпособствовать осознанию детьми процесса своего изменения и взросления, поиску внутреннего ресурса принятия себя и своих достижений, развитие познавательных, личностных и коммуникативных навыков. Смотреть фото отчет





суббота, 1 февраля 2014 г.

Что такое "комплекс отличника"

Несмотря на различия среди отличников, существует общее психологическое состояние, присущее многим из них – «комплекс отличника», характеризующееся предъявлением завышенных требований как к самому себе, так и к другим людям. Также стремлением быть во всем и всегда первым, при этом не имея права на ошибку и с огромным внутренним страхом возможных неудач. Конечно, «комплекс отличника» вреден и для здоровья, так как вызывает психосоматические реакции организма в виде головных болей, бессонницы, нарушения работы внутренних органов и т.д. 

О том как формируется "комплекс отличника"  полный текст статьи...

понедельник, 20 января 2014 г.

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ

На стенде "Уголок психолога" размещен материал, посвященный технике "понимающего слушания":


Два правила общения


 
  1. Лучший собеседник не тот, кто умеет говорить, а тот, кто умеет хорошо слушать.
  2. Люди склонны слушать другого только после того, как выслушали их.



Типы слушателей

·    «Оценщик» Постоянно следит о сказанном в зависимости от личных пристрастий.
·   «Толкователь» Для этого типа важнее не «что», а «почему» сказано.
·    «Сердобольный» Излишне сочувствующий, во всем соглашающийся слушатель.
·  «Диагност» Склонный к нравоучениям, раскладывающий все «по полочкам».
· «Фельдфебель» Склонный к диктату, приказам, не слушает, а снисходительно-повелительно выслушивает.
·   «Заяц» Уклоняющийся от беседы слушатель.

· «Понимающий» Слушает и слышит именно то, что говорится, понимают чувства и внутренний мир собеседника.

Нам мешает слушать:

·    Поглощенность собственными мыслями. Не слушаем потому, что обдумываем, как бы поэффективнее продемонстрировать свою эрудицию.
·    Эмоциональная неуравновешенность. Не слушаем потому, что не владеем собой и полностью заняты внутренними эмоциональными «бурями».
·    Уязвленное самолюбие.  Не слушаем потому, что воспринимаем высказывание как покушение на наш авторитет, и сразу готовы защищаться. А лучшая защита – это нападение…
·    Выставление оценок сказанному. Не слушаем потому, что считаем себя умнее остальных и судим со своих личных позиций, ставя оценки.
·    Невнимание к близким.
·    Не владение техникой  «понимающего слушания».


Чтобы  овладеть  техникой «понимающего слушания»,  необходимо следовать нескольким советам:

 1. Поощряйте собеседника
Выражайте интерес, поощряйте речь собеседника. Используйте нейтральные слова не выражающие оценку. Избегайте критики.
Используйте: Ага, Угу, да, я понимаю, и др
Поможет также дословный повтор одного-двух слов собеседника.
 2. Прояснение
Помогает прояснить сказанное, уточнить, получить больше информации. Задавайте вопросы. Переформулируйте услыша нное не совсем точно, чтобы говорящий продолжил объяснение.
Когда? Как это случилось? Правильно ли я понял что....? Насколько я понял, это.... Я услышал....
 3. Переспрашивание
Тут нужно показать, что вы слушаете и понимаете суть изложенного. Также вы проверяете собственное понимание. Переспрашивайте по-своему формулируя основные предложения и факты.
Т.е вы бы хотели, чтобы вам больше доверяли. Не так ли?
Показать, что вы понимаете чувства другого человека. Предоставить человеку возможность услышать о его чувствах со стороны.
Вы, кажется, расстроены этим фактом...?

5. Выражение сопереживание
Признать значимость и выразить уважение к чувствам и переживаниям другого человека. Подчеркиваем важность его чувства собственного достоинства, значимости. Признаем значимость проблем собеседника.
Я ценю ваше стремление разрешить эту проблему...
Я разделяю вашу озабоченность данным вопросом....

6. Подведение итогов
Указать на наличие прогресса в разговоре. Свести воедино основные идеи и факты. Создать основу для дальнейшего обсуждения. Тут необходимо заново сформулировать основные идеи и чувства.
Правильно ли я понял, что...?
В итоге, можно сказать что...
Насколько я понял это..., речь шла о....
Кажется, это была ключевая идея...
Давайте подведем итог....В результате....
Эти советы, скорее всего, покажутся вам знакомыми и простыми.
Основное правило - не пользоваться ими механистично.
Их использование не должно превращаться в напряженное следование правилу "понимающего слушания».
Важно искренне испытывать интерес к собеседнику, видеть его уникальность.  Относиться к нему бережно и с уважением.

Вот тогда все получится!

четверг, 16 января 2014 г.

Правила школьной жизни– основа успешного усвоения знаний


С раннего возраста необходимо вооружить детей знаниями правил культурного поведения, привычками их выполнения.  
Ребенок часто может быть неучтивый лишь в силу незнания того, когда, где и как надо поступить.  Дети усваивают правила хорошего тона по подражанию, наблюдая за поведением родителей, взрослых, которые являются для них авторитетом.

Освоение детьми ПРАВИЛ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ начинается с приходом детей в школу.  Для формирования  положительного отношения к правилам поведения в школе  можно использовать различные методы работы.

Мы используем следующие  методы работы с детьми по освоение правил школьной жизни:
- работа со сказкой («Лесная школа», « Школьные правила» М.А.Панфилова)
- ролевой тренинг «Актеры и режиссеры»
- создание фотоплаката «Правила школьной жизни»


 Фотоплакат "Правила школьной жизни" в 1Б классе












Фотоплакат "Правила школьной жизни"1В классе


 

Если каждый ученик станет следовать «Правилам», то в школе установится доброжелательная, психологически комфортная атмосфера, которая нужна человеку сама по себе, и вместе с тем  способствует успешному  усвоения знаний,  творческому развитию.

вторник, 14 января 2014 г.

Смотреть на мир своими глазами


Часто на консультацию приходят родители, обеспокоенные тем, что ребенку трудно установить дружеские отношение со сверстниками. Это может быть очень успешный в учебе ребенок, много знающий, хорошо развитый интеллектуально,  но  у него низкое эмоциональное,  нравственное развитие, слабо развит социальный интеллект.


О том,  что происходит с ребенком, если родители сосредотачивают все внимание исключительно на  интеллектуальном развитии

понедельник, 13 января 2014 г.

Адаптационно-развивающие занятия для первоклассников "Я-школьник!"

"УЧИМСЯ РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ!" ("Сотрудничество")  - тема нашего    5 занятия из цикла "Я-школьник!", которое прошло  В 1АБВ классах    2, 27 декабря и 10 января.


Цель: создание условий для развития навыков совместной деятельности, коммуникативных, регулятивных, личностных УУД.
 Подробнее...


                           

четверг, 26 декабря 2013 г.

С наступающим Новым годом!

Пусть встреча Нового года подарит вам радость общения с близкими и родными людьми.  Желаем в новогодние каникулы провести много времени на свежем воздухе, в парке, на катке, в зимнем лесу, где много красивых, украшенных снегом, елочек.

 

 

 С НОВЫМ ГОДОМ!музыкальное поздравление

Кружок "Развитие мыслительных и творческих навыков" для учеников 2АБ классов

   Занятия во 2А классе 24 декабря в кружке.
"...Ребята, кто помнит сказку про Лесную школу, которую мы с вами читали?
Давно прозвенел школьный звонок для наших зверят.  И  вот уже ученики Лесной школы с нетерпением ждут самый веселый и чудесный праздник Новый год!...
Но сегодня сказка у каждого будет своя. Как?!  Дальше...

вторник, 24 декабря 2013 г.

Кружок "Развитие мыслительных и творческих навыков " для учеников 2АБ классов

10 и 12 декабря прошли занятия в кружке.
На занятии мы развивали:
  • воображение с помощью игры "Угадай, что я рисую!"  Было порой непросто отгадать по нескольким деталям загаданный рисунок! Но ребята были настойчивы:) Дальше...

пятница, 13 декабря 2013 г.

Адаптационно-развивающие занятия для первоклассников "Я-школьник!"

Тема нашего занятия : Узнай меня поближе!


«Сегодня мы поиграем в игру «Журналист»!
Представьте, что вам нужно написать статью в большой журнал о вашем однокласснике..."














В 1АБВ классах 25 ноября и 13 декабря прошло 4 занятие из цикла «Я-школьник!»


Цель занятия: развитие коммуникативных, личностных, познавательных  универсальных учебных действий (узнаем что-то новое друг о друге, развиваем память, внимание, способность формулировать вопросы, ясно и развернуто излагать мысли).ПОДРОБНЕЕ...


воскресенье, 8 декабря 2013 г.

«Я выбираю сам!»

 - это профориентационная   тренинговая  программа   для подростков-старшеклассников, которую проводит благотворительный фонд психологической поддержки "Будущее сейчас"



понедельник, 2 декабря 2013 г.

Цитата дня

В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет
учиться, доучиваться и переучиваться

                   Элвин Тоффлер
                                 (американский философ, 
                                      социолог и футуролог)